¡NUESTRA BIBLIOTECA DE AULA!

NUESTRA BIBLIOTECA DE AULA

Nuestro propósito como futuras maestras de Educación Infantil es iniciar y continuar experiencias educativas para llegar más lejos en los horizontes hacia la lecto-escritura destacando el espacio de la biblioteca de aula como un lugar con identidad propia. Necesitamos un espacio que sea útil y que atienda a los intereses y curiosidades de los niños. Este espacio tiene que cambiar a lo largo del tiempo, enriqueciéndose y evolucionando. Todo lo que se encuentre en este espacio está a la mano de todos los niños, para satisfacer sus necesidades en el momento que lo requieran. Con la lectura los niños consiguen grandes objetivos, desde desarrollar el hábito lector como fomentar la sensibilidad o la afectividad y la adquisición de valores.

En el aula situaríamos el espacio de la biblioteca en una esquina que este bien iluminada y que este delimitada por estanterías para hacer de este un espacio más acogedor, donde los niños comprendan que ese espacio está destinado a una actividad concreta como es la lectura. En este espacio encontraríamos tantas mesas con sillas como alfombras con cojines para poder hacer más cómoda la lectura y que los niños sientan de este espacio de biblioteca un espacio de tranquilidad y así fomentar la lectura de forma diferente y entretenida. 

Todos los libros estarían distribuidos en estanterías al alcance de los niños y con una perfecta visibilidad para que cada uno pueda escoger con facilidad el libro que quiere en ese momento. El espacio como hemos dicho estaría muy iluminado, ya que se pondría en una esquina donde existiera una ventana, pero esta estaría complementada por una cortina o estor que regula la luz pudiendo crear así distintos ambientes dependiendo de la iluminación y jugando con ella. Los colores tanto de las alfombras como de las mesas y las sillas tienen que ser colores neutros, donde los niños se sientan tranquilos y no tengan tantos estímulos para distraerse y así poder fomentar la concentración.

En todas las estanterías pondríamos con letras de un color determinado, dependiendo de la temática, para que los niños tengan una clara visión de la disposición de todos los libros que tienen a su alrededor y además sepan donde tienen que dirigirse atendiendo a sus intereses en ese momento.

 

En cuanto al contenido y el fondo de nuestra biblioteca entendemos que es muy importante que sea un centro de recursos donde deben existir diferentes formatos y también diferentes medios.

Nuestra biblioteca de aula debe contener textos de uso social para favorecer en los niños la interacción y además ayuden a generar ideas sobre su funcionalidad y utilidad, como por ejemplo: cuentos y otros géneros literarios, cómics, enciclopedias, diccionarios, biografías, libros de arte, revistas periódicos, mapas y guías turísticas, recetarios de cocina, libros en otros idiomas, etc.

Todos los ejemplares que posea esta biblioteca de aula  tienen que estar en buen estado y cuando un ejemplar se deteriora en exceso retirarlo de esta.

Además debe existir una diversidad temática recogiendo temas de interés presente en el grupo como temas que pueden generar curiosidad en los niños.

 

También pensamos que es muy interesante  tener libros en otros idiomas, para que los niños empiecen a tener un acercamiento a estos y les vaya llamando la atención, encima de una manera divertida.

 

La biblioteca debe estar dotada con textos de todos los géneros, desde descriptivos hasta informativos, pasando por enumerativos, informativos, literarios, paraliterarios, textos folclóricos. Estos últimos, serán adaptados por la maestra para poder estar al alcance de los niños.

 

En nuestra biblioteca de aula además de tener textos de género literario incluiremos géneros textuales y para desarrollarlo tendremos en nuestro fondo de biblioteca folletos, guías turísticas, letras impresas en diferentes tamaños y tipología, revistas y periódicos… También consideramos imprescindible que en nuestra biblioteca de aula existan algunos materiales para escribir y libros creados con y para los niños, así como libros que ellos mismos traigan de casa porque algo de estos les ha llamado la atención.

Todos los libros presentes tienen que generar interés y curiosidad en cada niño y así poder generar cuestiones sobre lo que está viendo o leyendo.

 

Algunos ejemplos que tendríamos en el aula sería “A que sabe la Luna” con el que fomentaremos el compañerismo, “Adivina cuanto te quiero” que trabaja los sentimientos y el apego, “Un poco perdido” para trabajar los miedos y la pérdida, “No quiero ir a dormir” para trabajar la oposición a algo y muchos más para seguir fomentando distintas cosas.

 

En cuanto a la organización y gestión de la biblioteca, es primordial que haya una organización de los libros que se lleva cada niño a su casa para la lectura. Vamos a hacer un cuadrante donde figurará un espacio para cada alumno. Este espacio es personal, en el aparece la foto de cada uno junto con su nombre, y en cada ficha personal, velcro, donde se pegará la ficha del libro que esa semana se lleve ese niño.

 

Todos los viernes cada niño se llevará un cuento que el escoja, porque le parezca interesante o tenga curiosidad sobre él, a continuación la profesora colocará la tarjeta del libro encima de la foto de cada niño. Tras el fin de semana cuando los niños se llevan el libro a casa lo devolverán, a la profesora le es sencillo saber que libros faltan y quien los tiene.

En la asamblea del lunes a primera hora, cada niño enseñará el libro que ha leído a sus compañeros y comentará que es lo que más les ha gustado y por qué.

Otro control necesario es saber los libros que ya ha leído cada niño, para que de esta manera no repitan en libro que les toca llevarse.

Creemos también necesario que tengan contacto con la biblioteca municipal, de forma que fomentemos desde pequeños la lectura y el acudir a sitios públicos para llevarla a cabo. De manera que dos veces al mes haremos una salida a la biblioteca municipal más cercana  a la escuela, aquí pasaremos parte de la mañana, donde habrá actividades de cuentacuentos, y tendrán la posibilidad de explorar los libros que les interesen. Como actividad motivacional, cada niño contará con un carnet de biblioteca que haremos al comienzo del curso, donde aparecerá su foto, y lo llevarán cada vez que se realice la salida a la biblioteca.

Los padres de nuestros alumnos estarían informados tanto de la gestión como de la organización de nuestra biblioteca mediante la circular que hemos elaborado.

Nuestra biblioteca de aula cuenta con el libro viajero de 3º B de infantil, el cual va rotando por cada niño los fines de semana junto la mascota de la clase, en este libro irán escribiendo que han hecho con la mascota en esos dos días y el lunes en la biblioteca nos contarán su experiencia al resto. Este libro, también estará junto a los demás en la estantería para que los niños puedan tener acceso a él.

Para poder mejorar la organización contaremos con unas normas de biblioteca, que se presentarán a toda la clase, y quedarán expuestas en un cartel a la vista de todos, estas normas son:

-          Devolver  los libros en el plazo establecido.

-          No sacar los libros fuera del aula.

-          Hablar en un tono adecuado

-          Cuidar el material

-          Saber compartir

 

Los padres de nuestros alumnos estarían informados tanto de la gestión como de la organización de nuestra biblioteca mediante la circular que hemos elaborado.

Estimados padres:

En relación a la elaboración de la biblioteca de aula que hemos creado la clase de 3ºB de educación infantil, queremos informarles del procedimiento que vamos a llevar a cabo para que nuestra biblioteca se consolide y podamos hacer un buen uso de ella.

Para ello pedimos vuestra colaboración. Nuestra idea es que cada alumno aporte un libro a la biblioteca. Los cuales deben seguir una serie de criterios:

-          Deben ser literarios

-          No pertenecientes de a la factoría Disney

-          Libros sin ninguna enseñanza

-          No fábulas

-          No merchandising
 

Cabe la posibilidad de que los niños traigan al aula libros, revistas, elegidas por ellos.

Por otro lado, queremos informaros de cómo trabajaremos el uso de los libros fuera del aula. Para ellas profesoras llevaran un recuento de los libros que se ha leído cada alumno y los libros que han salido fuera de clase. Para ello pedimos vuestra colaboración en el seguimiento del trabajo diario de cada alumno en relación con el libro que se tiene que leer. Los alumnos se llevaran los libros el viernes por la tarde y será devuelto el lunes por la mañana.

Por último, informaros de que hemos propuesto dos salidas semanales a la biblioteca municipal al mes. Los alumnos tendrán un carnet personal, con el que pretendemos motivarles cuando vayamos a la biblioteca.

Se dedicará parte de la mañana para que los niños lean los libros que más les interesen.

Les informaremos del desarrollo de nuestra biblioteca de aula.

Un cordial saludo.                                                                                    Las profesoras de 3ºB 

En el tiempo de asamblea, debemos dedicar al menos la mitad de esta a que los niños hablen entre ellos y sepan expresar que es lo que más les ha gustado del libro que han leído, de esta forma, los lunes por ejemplo, después de que los niños han leído el libro en el fin de semana, en clase lo enseñan a los demás, de esta manera también generan sobre el resto de los niños curiosidad por los libros que no han leído todavía.Cuando haya libros nuevos en el aula, la profesora deberá hacer una presentación a los niños sobre el nuevo material  creando así expectativas acerca del libro.

En cuanto a la dinamización y la animación de nuestra biblioteca de aula consideramos fundamental la decoración.  Hemos querido plantear diferentes formas para fomentar la animación dentro de nuestra biblioteca de aula:

Uno de los aspectos que pensamos que podría ser de gran animación para nuestra biblioteca de aula consiste en que cada dos semanas más o menos, acuda al aula un cuentacuentos.
Con él además de trabajar la estrategia del cuentacuentos, hemos pensado que podríamos hacer juegos literarios, talleres de creación, concursos…

Otra actividad de animación para nuestra biblioteca que hemos planteado, se trata de la búsqueda del libro perdido. Consiste en dar a los niños cinco pistas y ellos deberán averiguar de qué libro se trata, así podremos repasar los libros leídos.

Buscando la animación de nuestra biblioteca hemos pensado crear una actividad que consista en presentar al niño cartulinas con ilustraciones de los cuentos que han leído y pedirles que nos ayuden a poner en orden las ilustraciones.

Otro aspecto que debemos recordar y que hemos mencionado anteriormente, es la decoración. Teniendo en cuenta que el lugar de nuestra biblioteca debe ser un espacio agradable, familiar, acogedor, atractivo en los que los niños se sientan a gusto para leer. Para ello no recargamos mucho nuestro espacio de biblioteca ya que eso estresaría a los niños.

Frecuentemente introducimos cuentos que nos llaman la atención y que tienen aspectos diferentes y llamativos a la disposición de los niños, repartidos por las mesas, colocados de diferentes maneras.

Cada vez que acabamos de leer un cuento y de trabajarlo, lo exponemos a los niños mediante imágenes que traemos y que los niños dibujan o traen de casa. Pueden ser imágenes que tengan, fotos, que lo recorten de cualquier revista o periódico… cualquier imagen vale. Lo que conseguimos con esto es que los niños se adentren en la lectura, que comprendan los cuentos, y que además lo trabajen un poco en casa. Aquí por supuesto cuenta la participación de los padres que ayudan a los niños a hacer esta actividad.

De esta manera creamos una especie de museo, en la que podemos observar las distintas imágenes de los cuentos que vamos trabajando.

Contamos con un cesto lleno de disfraces, telas, trapos… para que podamos identificar a cualquier personaje que nos haya gustado, para que sean los buenos, los malos, los reyes, las princesas, los piratas… lo que ellos quieran. De esta manera conocen los cuentos mejor y con mayor profundidad. No podemos olvidarnos que el disfraz es el toque mágico que le damos al cuento y ellos disfrutan disfrazándose, sintiendo que son los verdaderos protagonistas de los cuentos.

¡CREACCIÓN DE TEXTOS!

En esta actividad he creado tres tipos diferentes de textos; prosa, verso y dramático.

Para la creación de un texto en prosa he escogido una técnica llamada cuento múltiple.
Esta técnica tiene una estructura ya marcada de la siguiente manera:

-ÉRASE

-QUE

-CUANDO

-ENTONCES

-SE

-Y

 

Con cuentos inventados he ido completando esta estructura para la formación de estos textos en prosa pero eso si, con muuuuuuucha imaginación...¡Ahí van!

 

1-      EL PEQUEÑO MARCOS Y SUS GRANDES OJOS.

Érase un  niño con unos ojos gigantes llamado marcos

Que desde que era muy pequeñito le encantaban los pájaros.

Cuando veía uno, se subía corriendo a lo más alto de la montaña para poder verlo

Entonces con sus grandes ojos podía ver a cualquier pájaro y

Se pasaba horas y horas en el pico más alto de la montaña

Y un día mientras que miraba a los pájaros se fijó en que con esos ojos gigantes si se concentraba mucho lograba ver las estrellas y la luna muy muy cerca.

2-      EL GIGANTE GATO WILLY

Érase una vez un gigante gatito de color marrón llamado Willy

Que comía mucho y vivía con sus 7 hermanos en una casa del centro de Moralzarzal.  

Cuando todos sus hermanos se iban a dormir, el gigante Willi les quitaba la comida.

Entonces un día uno de sus hermanos que sospechaba un poco, se hizo el dormido y

Se dio cuenta de que Willy les robaba la comida a los demás

Y cuando se despertó, conto a todos sus hermanos lo sucedido y decidieron comprar un montón de sardinas para todos menos para Willy y así castigarle de la manera que más le dolía, sin comer sardinas.  

3-      EL PATITO AZUL

Érase una vez un patito llamado el patito azul

Que siempre que nadaba por el estanque nadie le veía porque el agua era tan azul como él.

Cuando su mamá y sus hermanos paseaban por el estanque todo el mundo los miraba, pero a él nadie le decía nada

Entonces tuvo una genial idea para que la gente le mirase

Se pintó las plumas con un montón de colores

Y todo el mundo le decía lo guapo que era y lo guapo que estaba.

4-      LA MALETA VIAJERA

Érase una vez una maleta sucia y fea con el sueño de volar en un avión

Que llevaba en el escaparate de una tienda mucho tiempo.

Cuando la gente iba a comprar una maleta para ir de viaje nadie la quería

 

Entonces decidió escaparse de la tienda una noche y

Se metió en un autobús con rumbo al aeropuerto

 

Y cuando llego , rodó y rodó para meterse en el maletero de un avión y así poder volar y cumplir su sueño.

 

 

5-      LA CASA DEL MAR

Érase una casa en medio del mar habitada por muchos peces y animales marinos

Que  desaparecía con la subida de la mera y

Cuando  la marea bajaba se podía ver.

Entonces los peces que vivían aquí estaban todo el día saliendo y entrando y

 

Se les ocurrió una brillante idea para que esto no pasara.

 

Y un día ya cansados, llamaron a su amiga la ballena para que hiciera una gran burbuja llena da agua y poder meter la casa dentro de ella.

 

 

6-  EL LIBRO VIAJERO

Érase una vez un libro el cual vivía en una escuela y

Que adoraba viajar a las casas de los niños para poder ver la televisión.

Cuando los niños se iban a la cama el libro de un salto se escapaba de sus mochilas y se iba a ver la televisión

Entonces un día la mama de uno de los niños guardo el libro en la mochila y le dijo que no saliese de ahí pero

 

Se dio un gran susto cuando bajo al salón y vio el libro allí

Y decidió volver a meter al libro a la mochila pero esta vez cerrar la cremallera y así castigar al libro viajero por no hacer caso a la mama.

 

Creación de un diálogo:

Érase una vez unas niñas y además hermanas llamadas Luz y Laura.

Laura era una niña que tenía muchos lunares en su cuerpo, pero donde más tenía era en la cara y un día mientras que las niñas jugaban en el parque Luz le dijo a Laura:

-Oye hermanita, ¿esas cosas redondas marrones que tienes en la cara que son?

Y Laura con una pequeña sonrisa le dijo:

-¿Cosas redondas? ¿A qué te refieres?

Y Luz muy muy intrigada señalo en la cara de Laura uno de los lunares y le dijo:

-¡Esto! Parecen lentejas de distintos tamaños.

Laura riéndose sin parar miró a Luz y le contestó:

-Son lunares, todo el mundo tenemos algún lunar en nuestro cuerpo.

Luz más intrigada que antes le contestó:

-¿Lunares? Yo no tengo lunares...

Laura le dijo entonces:

-Seguro que en alguna parte de tu cuerpo tienes algún lunar

Ambas niñas se pusieron entonces a buscar los lunares en el cuerpo de luz y empezaron a contarlos mientras que Luz decía:

-Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis…cuantos lunares tengo!!

Y Laura riéndose sin parar le contestó:

-¡Claro! Ya te había dicho que todos tenemos lunares en alguna parte de nuestro cuerpo, a mí; ¡me encantan!

Luz con cara de asombro le contestó:

-Si…pero yo también quiero lunares en la cara como tú…

Laura al ver a Luz un poco triste tuvo una genial idea, asique corrió hasta su habitación para coger una pintura marrón y le dijo a Luz:

-Cierra los ojos y no los abras hasta que yo te diga ¿vale?

Así que Luz decidió hacer caso a su hermana y cerro los ojos, un poco triste pero con una pequeña sonrisa porque no sabía lo que Laura estaba tramando…

Al cabo de unos minutos Laura puso un espejo delante de Luz y le dijo:

-¡Ahora! ¡Ábrelos!

Y Luz pudo comprobar que tenía la cara llena de lunares pintados, asique muy contenta le dijo a Laura:

-¡Ala! ¡Cuántos lunares! ¡Que contenta estoy! ¡Eres la mejor hermana del mundo y te quiero un montón!

Las dos niñas muy felices se fueron a jugar y a disfrutar una de la otra.

¡¡¡¡¡Y colorín colorado este pequeño cuento se ha acabado!!!!!!

 

Y por último para la creación del texto en verso, decidí escoger una adivinanza y con esto crear mi propio libro...

Soy tan grande como un elefante

Soy tan lento como una tortuga

Soy tan tranquilo como un reloj

Soy tan comilón como una vaca

Soy un amante del agua con barro

Soy gris como las carreteras

Soy poderoso con mis grandes colmillos

¿Qué soy?

El hipopótamo 

Y aquí esta mi cuento, para mÍ lo más bonito de esta actividad...¡Espero que os guste!

 

He decidido hacer el libro de fieltro porque es un material muy apropiado para los niños pequeños, además de ser resistente no hace daño en caso de tener algún accidente en el aula, no corta...Y en cuanto a coserlo, creo que es una de las mejores técnicas, ya que creo que con un lazo o con anillas no sería del todo correcto para niños tan pequeños. En cuanto a esta técnica creo que es muy divertida y además con la forma del hipopótamo en todo momento , los niños pueden resolver la adivinanza con mayor facilidad.

 

 

También he utilizado otros materiales a parte del fieltro como son hilos y aguja, tijeras y un rotulador no tóxico.

 

Webgrafía:

Tema de literatura infantil de 2º curso de Educación Infantil.



¡LA HORA DEL CUENTO!

Esta tercera actividad fue realizada en grupos de 3 y consistía en elegir una técnica para leer nuestro libro a los compañeros; lectura, narración con libro o cuentacuentos. Yo elegí la técnica de lectura y leí mi cuento a 3 grupos diferentes. El libro que escogí se titulaba “No quiero ir a dormir” y estaba dirigido a niños de 4 años.

En realidad ninguna de las técnicas  me parecía de gran dificultad, además estaba muy motivada porque creo que este tipo de actividades son las que realmente mas se parecen a lo que vamos a hacer el día de mañana en un aula y para mí es muy importante hacerlo bien.

No quiero ir a dormir es un libro que trata sobre la historia de un pequeño tigre que nunca quiere irse a dormir debido a que tiene muchísimas ganas de descubrir aquel mundo que le rodea y piensa que irse a dormir es una pérdida de tiempo. También trata sobre todas las rutinas que tiene cada niño antes de irse a la cama. Es un gran libro para leer a los niños de esta edad ya que son cosas que a ellos les pasan y por lo tanto se van a sentir identificados.

Aunque sea una lectura, detrás de ella hay mucha preparación, ya que los niños no van a estar viendo el libro y mediante tus pausas, tus entonaciones, tus gestos y sobretodo tus miradas van a introducirse en esa lectura. En este libro aparecen muchos animales entonces pensé que el poner una voz para cada uno iba a ser perfecto para su perfecta comprensión, además la subida y la bajada de tonos también juega un papel fundamental a la hora de contarle.

Las preguntas que yo haría en un aula después de leer el libro serían estas:

-       ¿Os ha gustado?

-       ¿Con quién os habéis sentido identificados?

-       ¿Vosotros que hacéis antes de ir a dormir?

-       ¿Pensáis que el Pequeño tigre lo está haciendo bien?

-       ¿Qué haríais vosotros si fuerais el Pequeño tigre?

El primer grupo al que leí el libro estaba formado por Bruno y por Roberto. Suelo ser muy vergonzosa y sobre todo al estar con personas que no te relacionas directamente en tu día a día pero la verdad es que al haberlo preparado y pensar que tenía que hacerlo bien para aprender y se runa buena maestra me peso más que toda la vergüenza que llevaba, asique me puse al leer el libro. El feedback que me dieron la verdad que me dio más fuerzas de ir a otro grupo a leerlo; me dijeron que la entonación estaba perfecta, los cambios de tono cuando los personajes hablan alto, cuando están cansados o cuando hablan bajito porque los demás están durmiendo me dijeron que daban una emoción y unas ganas de seguir el cuento increíbles, además de que te ponían en situación. Las preguntas les parecieron muy buenas sobre todo las de las rutinas que hacían ellos antes de irse a dormir, ya que es un tema principal en el libro.  Me dijeron que debía de mirar más a los ojos, así que me fui a otro grupo y manos a la obra, intente mejorar esa cosa mala que me habían dicho.

El segundo grupo en el cual leí mi libro estaba formado por Alba y por Diana. Aquí ya no estaba nada nerviosa, además tenía muchas ganas de volverlo a contar y poder mejorar el aspecto de la mirada. Ellas me dieron un feedback muy parecido al de mis compañeros pero, a pesar de que mejore el aspecto de la mirada, me dijeron que lo mejorara mirando un poquito más. Las preguntas que propuse les parecieron muy buenas y muy apropiadas para esta edad.

El tercer y último grupo en el cual realice mi actividad estaba compuesto por Paola y Andrea. Puse en marcha todo lo que había hecho en los demás grupos y además mejore mucho el tema de la mirada. En esta última vez que leí el cuento todo salió perfecto. El leerles el cuento a mis compañeras me encantó, ya que las veía a ellas como verdaderas niñas mirándome con los ojos como dos platos para ver que iba pasando. Me dijeron que el cambio de voces y sobretodo del tono las encantaba y las había metido totalmente en el cuento.

Para mí, el realizar esta actividad más de una vez y poder mejorar aquellas cosas que has hecho más es fundamental y además es lo que más me gustó de toda la actividad. Como ya he dicho es muy importante la preparación previa para poder leer el libro de la manera correcta y trasmitirles a los niños lo que realmente queremos, pero lo que más me importó fue el poder mejorar aquellas cosas que había hecho mal.

Como ya he dicho anteriormente las ganas de contarlo y probar esto que realmente es lo más parecido a lo que me voy a encontrar en mi día a día en un futuro me peso más que toda aquella vergüenza que llevaba conmigo. Preparando el libro yo sola me sentía muy cómoda poniendo voces, haciendo gestos, pero cuando llegas a clase y se lo tienes que contar a compañeros que encima no estas con ellos en tu día a día sabía que me iba a dar vergüenza, pero como digo las ganas pudieron con ella.

En conclusión, creo que este tipo de actividades son imprescindibles para poder poner en práctica todas esas cosas que aprendemos, llevando a cabo nuestras habilidades y mejorando aquellas que no tenemos del todo desarrolladas.

"LA PRINCESA SOFÍA Y SUS SIETE CABALLEROS "

Erase que se era, en unas lejanas montañas, un Rey que tenía una hija a la que quería muchísimo, la princesa Sofía. La reina, había muerto pocos días después del nacimiento de la princesa a causa de una enfermedad. Los meses fueron pasando y un día, el Rey se casó con otra mujer, Anabel, que era muy bella y muy agradable, pero también era muy egoísta y quería al Rey para ella sola, por lo que no quería mucho a la princesa Sofía y no la hacía ningún caso.

Al cabo de los años cuando la princesa ya era una adolescente muy muy guapa con un pelo rubio larguísimo y muy simpática, se hacía querer por todo el mundo que estaba a su alrededor. La princesa era mucho mejor que la madrastra en todos los sentidos; más guapa, más simpática, más divertida… y poco a poco la madrastra empezó a tener envidia de ella.

A causa de esta envidia, la madrastra Anabel mandó a un soldado a llevar a la princesa Sofía a la montaña más alta del reino y dejarla allí para que no supiera volver a palacio y le dijo al rey al volver sin Sofía a palacio que mientras que las dos se daban un baño en un lago, su hija  se ahogó.

Como a Sofía la querían tanto en el reino el soldado fue bueno con ella y la dijo que su madrasta le había mandado dejarla en la montaña más alta para que se perdiera y no pudiese volver, pero la llevó hasta una cueva segura donde pudiera vivir a cambio de que ella no volviera a palacio.

Sofía muy agradecida con el soldado, se adentró en la cueva porque la noche ya estaba al caer. Poco a poco, Sofía iba descubriendo aquel lugar en el que ahora vivía, comía cosas que se encontraba por la montaña, consiguió hacer fuego, hasta pudo darse cuenta del poder que tenía su gran pelo largo, y es que en la oscuridad de la noche, cuando las estrellas se reflejaban en el pelo de la joven, todo el pelo se iluminaba y daba muchísima luz.

Aun así, Sofía pasaba mucha hambre y por la noche tenía mucho frio así que decidió irse a otra cueva en la que estuviera dando el sol todo el día.

Tras buscar y buscar encontró una cueva que tenía todo lo que ella quería, y la llamó muchísimo la atención porque al final del largo pasillo que se dirigía a la cueva había una peña luz.

La princesa muy muy intrigada entró a la cueva para ver de qué se trataba y comprobó que había un caballero asando un pez que había pescado en el río. La princesa dijo:

-¿Hola? ¿Hay alguien?, ¿alguien me escucha?

Y el caballero contestó gritando:

-¿Quien anda ahí? ¡Quieta! ¿Quién es usted?

La princesa muy asustada debido a los gritos del caballero se quedó quieta y dijo.

-No sé quién soy, ni que hago aquí. Creo que me he debido dar un golpe en la cabeza y no recuerdo nada, solo estoy buscando un sitio en el que dormir y comer.

El caballero al ver a la muchacha tan preocupada, pensó durante unos segundos y dijo:

-Pero... ¿estás bien?, si si, siéntate aquí y ahora te doy algo de comer, luego cuando vengan mis hermanos ya pensaremos que hacer contigo. Yo soy Juan.

La princesa y el caballero comieron entonces los peces que este estaba asando y bebieron un montón de zumos al lado del fuego cuando de repente se oyeron a unos caballos acercándose a la cueva. Los seis hermanos del caballero ya habían llegado y entraron a la cueva cuando empezaron a hablar todos a la vez diciendo:

-Pero…

-Pero bueno Juan, ¿quién es esta?

-Eso digo yo Juan, te dijimos que no dejaras entrar a nadie.

-Si ya os decía yo que no se le podía dejar solo…

Juan se levantó e intentó  tranquilizar a sus hermanos:

-Chicos chicos, tranquilizaros, es una muchacha que se ha dado un golpe en la cabeza y no sabe quién es, anda sola y perdida por las montañas y he decidido darla de comer y dejarla que entre en calor, estaba esperando para ver que hacíamos con ella.

Y uno de los hermanos, el más joven, que era el más joven pero el que más sabía por eso dirigía al grupo de hermanos, se llamaba Lucas. Este muy alarmado por la situación, ya que una bella dama había descubierto su escondite dijo:

-Has descubierto el lugar donde nos escondemos, nunca nadie que no fuéramos nosotros siete había pisado esta cueva antes, asique llegados a este punto tienes que decidir si quieres quedarte con nosotros y unirte o sino tendremos que matarte, pero si quieres quedarte tienes que darnos algo a cambio.

Sofía asustadísima de ver a esos siete caballeros cada uno con su pistola y frente a esa situación en la cual tenía que decidir en cuestión de segundos, dijo muy rápido:

-Sí sí, yo me uno a vosotros e intentaré ayudaros en todo lo que pueda, pero no tengo nada para daros a cambio, todo lo que llevo encima es todo lo que tengo.

Lucas al verla tan asustada contestó:

-Tendrás que quedarte a vigilar nuestra cueva cuando nosotros salgamos y además te encargaras de hacer todas las tareas que hacemos en el día a día. Tendrás que aprender a pescar, a hacer fuego, a buscar agua y sobre todo a saber guardar la cueva de cualquier extraño, pero si descubrimos que tienes algo que no nos has ofrecido a cambio te mataremos.

Sofía se puso a pensar y a pensar en que podría darles a los caballeros y se dio cuenta de que lo que les podía dar lo tenía ella misma en su cuerpo y era su pelo, ese pelo largo rubio que cuando se reflejaban las estrellas brillaba tanto.

-Ehh…tengo algo que puede interesaros…mi pelo.

Los caballeros extrañados, miraban a la joven intentado averiguar para que querían ellos su pelo.

-¿Tu pelo? ¿Para qué queremos nosotros tu pelo? Tenemos muchas mantas ya y la ropa nos sobra, para qué vamos a querer eso.

Sofía entre una pequeña sonrisa que la salía al ver que no tenían ni idea de su poder les dijo:

-Cuando cae la noche y las estrellas se reflejan en mi pelo, brilla tanto que podría alumbrar a un pueblo entero con él.

Los siete muchachos con la boca abierta y los ojos como platos no podían creer lo que sus oídos estaban escuchando. Llevaban años y años buscando la solución de poder iluminar esa oscura montaña para cuando tuvieran que ir a hacer cosas.

-¿Pero…da tanta luz como para alumbrar el pueblo entero?- Dijo uno de los muchachos.

Y Sofía les contó que hace tan solo unos días que pudo darse cuenta de este poder que tenía su pelo y salieron a la luz de la noche para mostrárselo.

Los muchachos al ver que la joven les estaba contando la verdad decidieron que podía quedarse a vivir con ellos pero tenían que contarla que era lo que realmente hacían y porque estaban escondidos en las montañas.

Lucas la dijo que podría quedarse con ellos y que su poder los serviría de mucho, pero primero tenían que contarle quienes eran y porque estaban allí, asique Lucas le contó a la princesa que eran siete hermanos que no tenían padres, debido a que hace muchos años cuando ellos eran muy pequeños, sus padres vendieron un par de granjas que tenían en otros pueblos y consiguieron mucho dinero, cuando un día los soldados del gobernador del pueblo se pusieron frente a su casa y les quitaron todo lo que tenían y días más tarde sus padres murieron de una enfermedad asique se quedaron ellos solos. Debido a todo esto que les pasó decidieron robar al gobernador y  a sus soldados todo lo que quitaban a las familias del pueblo para poder devolvérselo. El dinero que recaudaban se le llevaban a las familias y una pequeña parte se la quedaban ellos.

Sofía muy sorprendida les dijo que porque no iban a hablar con el Rey, ya que si este se enteraba de lo que el gobernador del pueblo estaba haciendo le echaría y devolvería todo el dinero a sus familias.

Todos los hermanos empezaron a reírse y la dijeron que como iban a ir frente al rey a decirle semejantes cosas sobre el gobernador del pueblo, que además después de todo el dinero que habían robado para dárselo a las familias no iba a creerles.

Sofía poco a poco fue aprendiendo muchísimas cosas de vivir en las montañas, aprendió a cocinar, a buscar hierbas para las heridas de los bandoleros, a hacer fuego…y además les daba esa luz que los caballeros tanto necesitaban cuando iban por la noche a robar el dinero y las cosas que el gobernador les quitaba a las familias, asique se convirtió en una más de ellos.

Todos los hermanos poco a poco la fueron cogiendo mucho cariño, pero Lucas era el que tenía un cariño especial con ella y un día les dijo a sus hermanos:

-Sofía es como una hermana más, nadie debe mirarla de otra manera y sino tendrá que vérselas conmigo.

Todos los hermanos se rieron y se dieron cuenta de que a Lucas le gustaba muchiiiiiiiiiiiisimo Sofía y a Sofía también le gustaba Lucas.

Un día los siete hermanos salieron en busca de comida para llevarla a las familias que más lo necesitaban y decidieron que como era de día y no necesitaban luz, Sofía podría quedarse en casa preparando algo rico para cuando llegasen, asique Sofía se puso manos a la obra y empezó a recolectar un montón de ingredientes para hacer un asado.

Las horas pasaron y pasaron y cuando volvieron los caballeros solo venían 3 y venían con muchas heridas. Sofía muy preocupada les pregunto:

-Pero bueno, ¿Qué ha pasado?, ¿qué os ha pasado? Y los demás, ¿dónde están?

-Los soldados del rey han cogido a los demás Sofía y no los van a soltar, van a matarlos- dijo uno de los hermanos entre lágrimas.

-¡No puede ser! ¡Hay que hacer algo! ¡No pueden matarlos!- dijo Sofía mientras lloraba.

Entre esos cinco caballeros que los soldados del rey habían cogido se encontraba Lucas y fue ahí cuando Sofía se dio cuenta de que realmente estaba enamorada de él, asique cogió a los tres caballeros y les dijo que fueran a palacio a rescatar a sus hermanos.

Los hermanos muy alarmados la dijeron que en cuento se acercasen a palacio los soldados los detendrían y quedarían presos como los otros, pero Sofía cogió el caballo y se fue rápidamente asique decidieron seguirla.

Cuando Sofía y los caballeros llegaron al palacio se encontraron con unas enormes puertas y unos soldados vigilándolas asique Sofía dijo:

-Quiero ver al Rey.

-¿Y quién es usted para querer ver al rey?- preguntaron los soldados

-Soy Sofía, su hija.

Asique los soldados alarmados se fueron corriendo a decírselo al rey y este ordenó que pasara.

El rey recibió a Sofía y a los bandoleros y les preguntó

-¿Quiénes sois y que queréis?

-Soy yo papa, Sofía, contestó la princesa

-Mi hija Sofía murió ahogada cuando era una niña.

Sofía empezó a contarle muchísimas cosas a su padre que solo sabían ella y el y el rey empezó a llorar y abrazo a Sofía y la dio muchísimos besos. Sofía le conto todo lo que había pasado y el rey mando matar a la madrasta. Tras muchas horas hablando y hablando el rey le preguntó:

-¿A quién tengo que agradecer que estés así de sana y de guapa?

Y Sofía contestó:

-A mis amigos, a los caballeros , a estos tres y a los cinco que tienes encerrados y que mañana van a matar.

El Rey y la princesa estuvieron hablando toda la noche y le contó todas las historias que había vivido con los bandoleros, incluso que estaba enamorada de Lucas, asique el rey decidió soltar a los bandoleros.

A la mañana siguiente el Rey soltó a todos los caballeros y les dijo:

-Habéis robado pero os voy a liberar por petición de mi hija, eso sí con una cosa a cambio y es que seáis mi guardia personal.

Todos los caballeros aceptaron pero Sofía pidió algo más:

-Papá, tengo una petición más que hacerte y es que Lucas no sea tu soldado y sea mi esposo si él quiere.

El Rey aceptó y Lucas muy contento corrió a los brazos de Sofía y los dos se abrazaron y se besaron hasta el anochecer, donde con el gran brillo del pelo de Rosalinda bailaron y celebraron el reencuentro del rey y su hija y el casamiento de Sofía y Lucas.

Sofía y Lucas fueron los mejores reyes que habían existido en ese pueblo y fueron muy muy felices.

Y colorín colorado….este cuento se ha terminado!!!!!!!!!

Y colorín colorete…..ahí va un coheteeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee!

La adaptación del cuento la he realizado para niños de 5 años. Crep que en esta edad tienen un vocabulario más rico, que aunque he cambiado muchísimas cosas para su perfecta comprensión, hay otras palabras y situaciones que niños más pequeños no conocen. Además a esta edad los niños tienen más entusiasmo por lo que está pasando en el cuento que niños más pequeños y son capaces de estar atentos a todas las cosas que pasan. La capacidad de imaginar en esta edad es impresionante y que mejor que potenciarla y hacer que la pongan en práctica para que ellos mismos se diviertan que contándoles cuentos sin mostrarles ninguna imagen, para que su imaginación vaya muy lejos.

En este periodo de edad, los personajes y todo lo que hacen es de vital importancia para que los niños sepan que quieren decir con todo lo que hacen y esto es a lo que Karl Bühler llama “edad de los cuentos” en la que la fantasía es parte de la realidad.

En primer lugar he modificado el lugar donde está ocurriendo la historia, cambiando Sierra Morena por una altísima montaña. Los niños con 5 años no saben que es sierra morena, pero sí que saben que es una alta montaña, con todos los elementos que ella posee y que por lo tanto ellos se van a imaginar.

La forma en la que muere la madre, también la he cambiado porque me parecía un poco violento mostrar a los niños una situación en la cual una madre muere en un nacimiento, asique he decidido poner que muere por una enfermedad, de esta misma manera he decidido poner que en vez de que la madrasta mande matar a la princesa, manda que la dejen perdida en las montañas del reino.

La palabra madrastra he decidido dejarla tal cual está en el cuento real, porque creo que a día de hoy muchos padres están separados y muchos de estos niños tienen madrastas. Sinceramente no es una palabra que me guste ni que me parezca bonita pero es una palara que en la vida real y a día de hoy se usa, asique he visto conveniente dejarla en el cuento.

He decidido ponerles nombre a los personajes del cuento, ya que a esta edad creo que pueden entender mejor el cuento teniendo un esquema general de lo que quiere conseguir cada personaje y de quién es quién, ya que aquí pueden hacerse un poco de lio con la historia que sigue la princesa, por eso he decidido llamarla Sofía, pero cuando llega a palacio pasa a ser la princesa otra vez, igual que cuando nació y estuvo en palacio con su padre.

La utilización de diálogos a lo largo de la historia me parece que es importante para los niños de esta edad para que sepan que va pasando y como va pasando, así mismo para que también sepan que van sintiendo los personajes en cada momento, ya que todo dialogo va introducido por la sensación que esta teniendo en ese momento el personaje; por ejemplo cuando se pone "Sofía llorando dijo:"

El gobernador es un personaje que muestra el egoísmo y he decidido dejarle porque al fin y al cabo debido a este egoísmo acaba perdiendo y acaba siendo destruido por los bandoleros, que son los que acaban consiguiendo aquello que quieren, pensando en ellos pero sobre todo pensando en los demás.

También he optado por sustituir la figura de los bandoleros por la figura de unos caballeros, ya que creo que los niños con 5 años no tienen muy claro que es un bandolero y que características tiene pero si que saben lo que es un caballero.

La tarea de los caballeros de robar no la he modificado porque creo que se ve claramente que los caballeros roban solo cosas que han sido quitadas a las familias mas necesitadas y por lo tanto roban para devolvérselo a las personas de las que realmente era, creo que a lo largo de la historia eso queda claro y que los niños de esta edad lo comprenden correctamente

He introducido un toque de magia con lo del pelo de la princesa que brilla cuando las estrellas se reflejan en él, porque aparte de que a los niños en esta edad las sorpresas y la magia son unos temas que llaman tanto a la atención a los niños, la princesa logra ser una más de los caballeros debido a que les da su poder a cambio de quedarse con ellos.

El esqueleto que tiene la historia he decidido no modificarlo, con esto, la huida por obligación de la protagonista de su hogar la he mantenido así como todo lo que pasa mientras que la princesa esta fuera de palacio y el final feliz donde los buenos acaban triunfando y los malos acaban siendo destruidos por estos.

Bibliografía:

-Apuntes de la asignatura de literatura infantil.

-Grabación del cuento “la princesa y los siete bandoleros”.